我念初中的兒子是個樂天派的人，隨遇而安，總是快快樂樂的， 但他沒有時間觀念，也容易忘事，今天忘記帶功課，明天忘記帶課本。
回家以後吃吃東西，打打球看電視，如果沒有在後面盯着他，常拖到七八點才開始做功課。坐在書桌前，很容易分心，一下子摸摸貓，一下子起來喝杯水，好不容易定下心來做完一份功課，站起來一休息，人就不見了。
我的個性跟他很不一樣。我的時間意識很強，喜歡有安排，有條理，讀書做事時容易專心，痛恨被打斷，對他拖拖拉拉沒有效率的生活方式簡直要發瘋。
先是婉言相勸，在後面催他推她，但沒什麼效果，情急了開始提高嗓門。
而他像是一個帶線的木偶，每個動作都要有人把他拉起來，然後得不停的提醒他，不要分心，動作快，好像整個晚上我都在大呼小覺，音量越來越大，語氣越來越凶。
而他照樣慢條斯理，兩個鐘頭可以做完的功課要拖到六個鐘頭，一兩點才能睡覺變成常態，然後第二天起不來錯過校車，讓我更生氣。
我的壞脾氣壞心情也影響到了他，原本很柔順貼心的孩子，變得也會吼叫，愛頂嘴，怪聲怪叫發泄心理的挫折和不滿，在小事上故意惹我生氣。不論用什麼方法，都是短時間奏效，不出兩個禮拜又回到原狀。
他每次誤事，我就加倍的指責他，怪他為什麼時間不抓緊，為什麼不負責，所以事情會搞砸。
他說媽媽我已經很糟了，你為什麼不鼓勵我。我總是有泄不完的怒氣，覺得你為何一犯再犯，老講不聽，我無法同情憐憫你，更是鼓勵不出來。
一天他上學前十分鐘，才突然想起老師要他帶一種蔬菜到學校，翻遍冰箱，免強找到一個，又不確定老師究竟要什麼，臨出門前背着書包，慌忙上網查是否戶合乎標準。
放學回來在去學琴的路上，他告訴我帶的蔬菜不合格，問他為什麼，他說不知道。我忍不住責問他為何又是沒把老師的功課記清楚。他辯解幾句，我氣得翻舊帳，不停的數落他。
他說, “媽媽我頭好痛，你能不能停一分鐘不要說話。” 我暫停片刻，火氣又上來，沒講兩句，平常不愛說中文的他，一個字一個字清楚地用中文幽幽的說，“你每天都不停的罵我。”
我頓時語塞。突然看到了自己所有的不是– 我真是個面目猙獰的媽媽。我知道我需要回到神面前，求神指引。明顯我的方法是不奏效的，我無法把他變成我，所有的大吼大叫更無法改變他，只會把他推遠，更不想跟我合作。
我在神面前懺悔靜思。我向神求平靜平和，我厭倦了每天生活在怒氣中，求神賜我智慧一步一步的帶領他。
神首先提醒我孩子需要我的尊重。雖然他犯錯，習慣不好，我也不該把他當成罪犯，總是用法官嚴厲的語氣定他的罪。
他即使犯滔天大罪，我也應該遵循神的方式來帶他。神說，要善於教導，存心忍耐，用溫柔勸誡那抵擋的人，求神給他悔改的心，可以明白真道（提摩太後書 2：24-25）。這基本的誡命我就沒守住。
神也引我去向一位教育工作者請益。她告訴我神造人都不相同，他若天性慢，也許就是快不得。我需降低標準，在一定範圍內容許他做他，幫助他以他的方式找出解決之道。
不要把家變成了戰場，因此傷了母子間的感情。最重要的是在糾正他時，情緒的因素一定要去除，換言之，盡量避免情緒失控。
要能把情緒控制住，必須藉助理性的家規。她建議我要明白訂出約束的方法，比方說，如果錯過了校車，放學回來不可看電視。功課忘了帶，一個星期不能碰心愛的玩具。當他毛病犯時，平靜告訴他犯了哪一條，後果是什麼，在規章之下執行，不用動怒。
寒假時帶他去一家新開的餐廳，在氣氛輕鬆，心情愉快時跟他談他讓我們頭痛的事。
他也恢復平時的清明成熟，同意自己需要改變。我們把家規明白列出，犯規要付代價，表現好就有獎賞，尤其希望他了解這麼做，不是要故意折磨他，而是要讓他更好。在討論完可行性之後，他願意試試看。
我也向他道歉，告訴他我不該對他吼叫。我們一起在神面前禱告，求神幫助他改變，也幫助我改變。
新學期開始，他努力“重新做人。”我試着往後退一步，減少在旁催促嘮叨，盡量用“法治”來規範他，讓他學習對自己的行為負責。
表現好時，他大聲說，“媽媽你看，我做得到！我可以很不錯的控制時間。”我也大聲地肯定他，“是啊！我就知道你做得到。”
我曉得他先前被指責的太多，自我形象很差，現在試圖在心裡重新建立他好孩子的地位。我也把握機會，只要他動作快，沒拖延，就抓緊讚美她。
環境里的火藥味因此大幅減少，他在時間控制上大有進步，也逐漸恢復成原來那個貼心溫順的孩子。
孩子是神給我們託管的，他並不屬於我們。我們像是神的管家，所以要努力照着神所喜悅的方式，幫助孩子長成屬神的樣式。
感謝神在我們能力不及時，只要我們抬頭仰望他，他就會指引和提醒，他才是真正的大家長。
作者：何雲 Salina Ho