親愛的朋友，您可不可以回想一下，什麼樣的老師給您的印象最深刻？教學效果最顯著？我自己想一想，發覺求學過程當中，一些我認為比較好的老師，都有個共同點，就是他們善於激發學生的興趣。做老師的若是不會激發興趣，學問再大，也有可能發揮得不好，茶壺裡的餃子倒不出來。耶穌在傳道過程中的激發興趣方法，可能讓每個老師看到了都大有啟發。
教育學家Keller曾經提出，要想激發學生興趣，一個老師須遵循A-R-C-S的四字激勵方針：老師得吸引學生的注意，也就是Attention；老師得讓教學內容和學生的生活相關，這就是relevance； 老師得讓學生有信息掌握學習的內容，這是confidence；老師還得讓學生在掌握了學習內容後，產生滿足感。反觀耶穌的教學，我們發現耶穌的激勵手段不但涵蓋了這些原則，而且更勝一籌。
他非常熟知他的聽眾的背景。 當時聽他傳道的大部分是猶太人，他以猶太人的節日、傳統、歷史為基礎，講述他的信息。比如，他在十字架上釘死為人類贖罪這件事人們不明白，他就用猶太人熟知的逾越節的羔羊作為例子。因為在逾越節的時候，猶太人要用一頭無殘疾的羔羊來獻祭，為自己贖罪。這麼一說，人們就明白了。
耶穌的教學方法也多種多樣，而且是完全是根據當時的環境和聽眾的接受能力，及時進行調整。當時的以色列基本上是個農業社會，所以耶穌運用了很多農業社會的比喻，來講述他的道理，他用過很多膾炙人口的比喻，比如羔羊、播種者和土壤、芥菜種子、漁網、葡萄園、無花果樹、迷途的羊等等，把深刻的道理通過淺顯的方式說出來，讓人印象深刻。針對熟知舊約律法的猶太教老師，他又引經據典，引用經文來駁斥他們的一些錯誤觀點。有時候他又是直截了當的，什麼事情該做，什麼事情不該做，他直接地宣講出來。比如在登山寶訓中，他就明確地告訴人們，什麼樣的人會有福，什麼樣的人會有禍。有時候他通過行動或者事件，讓他的門徒、信徒學習到他要傳達的內容。
耶穌在教學過程中也注意給他的信徒增添信心。耶穌讓人追隨他，但是人們擔心跟隨他，會不會壓力太大，自己沒有這個能力來承受呢？針對這種擔心，耶穌說：“凡勞苦重擔的人，可以到我這裡來，我就使你們得安息。…你們當負我的軛，學我的樣式，這樣，你們心裡就必得安息。因為我的軛是容易的，我的擔子是輕省的。”（馬太福音11:28-30）
另外，耶穌傳道也注意他的教學內容的應用。再怎麼有道理的教學內容，如果不能運用起來，那也有可能是雨過地皮濕，很快就忘了。耶穌所講的道理，都是要人用到生活中去的，比如如何原諒你的弟兄乃至敵人，如何對待財富，如何應對仇恨，如何禱告，如何施捨…這些都是具體的，每個信徒的人生當中都要面對的實際問題。
朋友，耶穌到世間來，激發學生的興趣只是他的一個手段。我發現更有趣的是他教學的內容。歡迎您一起和我們探索，走他給我們的一個喜樂世界。願神祝福您。謝謝！